Teorías de Talento Académico y Superdotación

EL MODELO DE GAGNÉ (1985) Propone una distinción clara entre la superdotación y talento.

En su modelo, el término superdotación designa la posesión y el uso de las habilidades naturales no entrenadas y que son manifestadas espontáneamente (llamadas aptitudes o dones) en al menos un área que coloca a un niño entre el 10% superior de sus compañeros de su edad. Por el contrario, el término talento académico designa el dominio de habilidades desarrolladas de forma sistemática y conocimientos en al menos un campo de la actividad humana en un grado que sitúa el logro de un niño dentro del 10% superior de edad compañeros que están activos en ese campo o campos. Su modelo presenta cinco dominios de aptitud: intelectual, creativa, socio-afectiva, sensorio-motor y “otras” (por ejemplo, la percepción extrasensorial).
EL MODELO DE RENZULL (1978) Propone que hay una interacción entre los tres grupos básicos de rasgos humanos: habilidades superiores al promedio general y/o específicas, altos niveles de compromiso con la tarea (motivación), y altos niveles de creatividad. Los niños dotados y talentosos son aquellos que poseen o son capaces de desarrollar esta combinación de rasgos y su aplicación a cualquier área. Niños y niñas con estas características se encuentran “en ciertas personas (no todas las personas), en determinados momentos (no todo el tiempo), y bajo ciertas circunstancias (no todas las circunstancias).”

CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL ESTUDIANTE TALENTOSO
Cualquier criterio o proceso fiable para la identificación del estudiante debe tener muy en cuenta las características de potencialidad más evidentes para docentes, padres y personas que hayan tenido la oportunidad de conocer bien al estudiante, como resultado de sus propias observaciones. Es posible descubrir las características de inteligencia, creatividad y dedicación al trabajo observando el comportamiento habitual del estudiante.
Procuraremos fijar nuestra atención en los siguientes aspectos:

Características Generales:

• Utilización del Lenguaje: Amplitud de vocabulario, precisión de palabras, complejidad en la estructura de frases, uso de palabras con propiedad de manera flexible de acuerdo a la circunstancia entre otros.

• Cualidad de las preguntas: inusuales, originales, complicadas y/o llenas de madurez e intencionadas, provocativas y minuciosas, etc.

• Forma personal de comunicar y transmitir sus propias ideas.

• Habilidad para diseñar estrategias (sistemáticas y múltiples) para resolver problemas.

• Utilización innovadora de materiales: adapta y/o combina materiales para ejecutar funciones distintas de su aplicación original.

• Amplitud y profundidad de sus conocimientos, en un área o asignatura específica.

• Tendencia a coleccionar o tener muchas aficiones que le son sugerentes.

• Fácilmente se aburren frente a tareas monótonas, repetitivas y poco significativas. Persistencia y constancia para terminar trabajos.

• Predisposición para realizar tareas intelectuales.

• Tendencia a ser muy crítico y exacto consigo mismo. Preferencia a

• buscar actividades muy complicadas, novedosas y poco corrientes.

Características Específicas de su Personalidad
• Suelen ser sensible a la injusticia independientemente de que sea el perjudicado.
• Frecuentemente tiene un elevado sentido del humor.
• Es bastante individualista que en muchas oportunidades le genera dificultades en sus relaciones interpersonales.
• Suelen ser generosos y altruistas.
• Tienen actitudes pro sociales Le agrada ser el centro de atención (egocentrismo).
• Tiene seguridad en sí mismo, reacios a las sugerencias o demandas de los otros.
• A veces no tiene buenas relaciones interpersonales (compañeros).
• Su deseo de descubrir las cosas por sí mismo es excesivo y contraproducente para el funcionamiento dentro del grupo.
• Cuando no obtiene los logros esperados, se muestra insatisfecho Necesita tener éxito y se siente frustrado con la inactividad o falta de progreso.
• Puede presentar problemas de adaptación social, escolar y personal que se manifiestan a través de las dificultades de relación que pueden llegar al rechazo de los compañeros.
• A veces tienden a aislarse y presentar problemas conductuales.
• Motivación y Compromiso con las Tareas.
• Mantienen con persistencia durante largo tiempo la concentración por temas o áreas específicas en las cuales destaca o le interesa.
• Les diviertes los juegos o ejercicios complicados. Sensible, percibe los cambios emotivos de quienes son su referente.
• Facilidad para motivarse, tanto intrínseca como extrínsecamente Alta capacidad de atención selectiva y mantenida.
• Gran diversidad e interés de lecturas y comprensión de las mismas.
• Capacidad intelectual general y aptitud específica.
• Amplio dominio sobre temas de su interés.
• Encuentran superficiales los libros de texto habituales.
• Amplio abanico de intereses y aficiones. Demuestra logros significativos en alguna área.
• Aprenden rápidamente.
• Investigan utilizando métodos científicos.
• Estilo cognitivo rápido y exacto. Le agrada complejizar los conceptos.
• Capacidad lecto-escritora superior, a veces aprenden a leer antes de lo previsto para su edad (en ocasiones con poca ayuda). Capacidades superiores para la observación, razonamiento, comprensión, generalización, abstracción, memoria y otras operaciones de pensamiento.
• Domina y recuerda con rapidez la información (se impacienta con la repetición).
• Prefiere realizar sus trabajos solo/a y necesita poca ayuda cuando domina las habilidades correspondientes a lo que está desarrollando.
• Comprende con mayor facilidad la información que va adquiriendo, la evoca y la reprocesa de acuerdo a circunstancias que experimenta.
• Analítico hasta con su conducta y sobre todo respecto a la conducta de sus pares.
• Relaciona conceptos a nuevas circunstancias y realiza analogías entre aspectos o conceptos poco frecuentes o diferentes.
• Habitualmente opinan diferente debido a la amplia información que poseen en temas específicos.
• Creatividad.
• Despiertos, con gran originalidad e iniciativa.
• A veces sorprende por sus inquietudes sobre temas como el tiempo, el destino, la muerte, el cuestionamiento de la vida misma, etc.
• Sus juegos favoritos son aquellos que no necesariamente se rigen por normas o que exigen demasiado movimiento.
• Genera con gran fluidez ideas y soluciones ante problemas planteados.
• Es arriesgado y especulativo.
• Poseen un afán notorio de curiosidad constante.
• Producen trabajos únicos, vitales y sorprendentes.
• Crean ideas y procesos novedosos. Pueden reaccionar de manera inesperada.

• Abierto a cosas y situaciones inusuales y poco corrientes.
• Gran nivel de imaginación.
• Disfruta creando e inventando nuevos caminos para realizar algo.

Estimadas y estimados visitantes te invitamos a dejarnos un comentario

A %d blogueros les gusta esto: