TDAH de subtipo predominante Inatento

Es importante que tomemos en cuenta el estilo de crianza queutilizan los padres, así es posible observar importantes variaciones desde padres muyrestrictivos que

someten a los niños bajo distintas estrategias, hasta padres en extremo permisivos que no ponen reglas ni límites a ningún comportamiento sin que los niños los reconozcan como autoridad lo que alienta en ellos una conducta caótica que tiende a presentar también en el colegio frente a otras figuras de autoridad como son sus profesores.
Esta hiperactividad a la que nos referimos presenta algunas características que la diferencian de la sobreactividad normal de un niño, se trata de una inquietud permanente, no puede permanecer mucho tiempo sentado, es una conducta desorganizada y caótica sin un fin aparente, ya que nada lo termina, esto no le permite realizar una tarea sistemática ni a él ni a los que lo rodean por ser muy disruptivo altera a todo el ambiente donde él se encuentra, si está en la sala de clases interrumpe el normal desarrollo de la clase, por lo que debe ser constantemente corregido o sancionado, si está participando en un juego, sus amigos rápidamente lo segregan debido a su comportamiento perturbador.
Frente a estas características se debe tomar en consideración distintas variables para definir una conducta como hiperactiva, como por ejemplo la edad del niño, no olvidar la importante actividad física que se observa en los preescolares como característica normal para esa edad en que los niños están en constante movimiento y quieren tocarlo todo.
A esta hiperactividad motora se le agrega la verbal, son niños que hablan en exceso y en forma precipitada, por lo que no permiten un diálogo normal y fluido con su interlocutor. Según lo que hemos descrito se ve muy dificultada la adaptación del niño al medio, lo que trae repercusiones para el desarrollo en las características de su personalidad.
Algunas características :

• Frecuentemente falla en dar atención cerca en detalles

• Es un niño que parece que sueña despierto

• Dificultad para ponerse en marcha

• Comete errores por no fijarse en trabajos de la escuela o en otras actividades

• Parece no escuchar cuando se le habla

• No sigue instrucciones simples o complejas

• Frecuentemente pierde objetos o cosas.

• Se distrae con estímulos externos.

• Es olvidadizo en actividades diarias.

• A menudo mantiene dificultad para mantener su atención en actividades de juego o tareas.

• Tiene dificultad para organizar tareas y actividades.

• Comete errores por falta de cuidado en el trabajo escolar.

• No lleva acabo instrucciones, y no termina sus trabajos.

• En el aula se muestra pasivo y pasa de ser percibido.

• No anota deberes en sus cuadernos.

• Se molesta o disgusta al realizar tareas que requieran de un grado de esfuerzo mental.

• Normalmente pasa por un niño poco inteligente, aunque este no sea el caso.

• Presenta un grado de desmotivación alarmante.

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