Claves y Sugerencias de Instrumentos para Evaluar Matemáticas en los Estudiantes

A continuación, definiremos algunos conceptos claves para trabajar el área matemática y algunas sugerencias de instrumentos para aplicar.

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Sugerencias y Ejemplos para Adaptar una Evaluación y se transforme en Diferenciada

A continuación y en base a distintas consultas, ponemos a disposición una serie de sugerencias para realizar adaptaciones en las evaluaciones para que sean diferenciadas y se puedan aplicar a distintos estudiantes con necesidades educativas especiales.

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Evaluación Diferenciada y sus características

Se entiende por Evaluación Diferenciada al procedimiento pedagógico que le permite al docente, identificar los niveles de logro de aprendizajes curriculares, que alcanzan aquellos estudiantes que por diferentes necesidades educativas están en una situación temporal o permanente, distinta de la mayoría.

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Intervención Psicopedagógica en los Problemas de Lenguaje Oral

A partir de los años ochenta han cobrado mayor protagonismo los modelos de intervención funcional en los que las interacciones y, en definitiva, la pragmática del lenguaje

El Estudiante como Espacio de la Evaluación Psicopedagógica

El objetivo es conocer en qué medida las condiciones personales del estudiante, incluidas las asociadas a algún tipo de discapacidad, pueden afectar a su proceso de desarrollo

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Evaluación e Identificación de las Nececidades Educativas Especiales

El proceso de identificación de necesidades educativas especiales (NEE) de los estudiantes contempla tanto al propio individuo, con su constitución genética y su historia personal de relación con el medio, como los

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Nuevas formas de abordar los Procesos de Evaluación

Históricamente el concepto de evaluación ha sido asociado con la aplicación de test estandarizados, presentados en formatos exactos para cada estudiante, arrojando información que permitía visualizar con certeza cuales serían las formas

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Evaluación y Detección Precoz de los Trastornos del Lenguaje en el Niño

A continuación, revisaremos una serie de factores que permiten detectar dificultades en el lenguaje.
• Factores Relacionados con el Niño
Para que el niño

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Evaluación del nivel de Aprestamiento para la Lectura Inicial (artículo)

Los test o pruebas de aprestamiento se diseñan para medir los factores que los autores consideran que se relacionan con el aprendizaje de la lectura, es decir, con el éxito en el aprendizaje del proceso lector. Aunque los contenidos varían considerablemente y no todos los tests los contienen en su totalidad, los factores que más comúnmente se encuentran son:

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Prueba de Funciones Básicas, descripción

Esta prueba fue construida y estandarizada para Chile por Olga Berdicewski y Neva Milicic en 1976 (Galdoc). Constituye una prueba de papel y lápiz con ítemes de tipo objetivo y de aplicación colectiva, destinada a niños entre 5. y 7. años de edad que ingresan a primero básico.

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