estrategia como Enseñar a Leer Comprensivamente en la Escuela

¿Cómo enseñar a leer comprensivamente en la escuela?
El primer paso para que un alumno inicie el aprendizaje de la lectura es la motivación. Debemos crear en el aula situaciones de lectura auténtica, en las cuales los estudiantes lean con un propósito específico. Generalmente se imponen textos que carecen de sentido y los menores no participan en la selección de los mismos.

Es indudable que:

Nos comunicamos a través de la producción y comprensión textual, en eventos orales o escritos.
”…El texto como acto social es una secuencia de acciones realizadas por un hablante, que al enunciar algo, …. espera influir sobre el oyente… A través de los textos podemos: saludar, aseverar, felicitar, prohibir…, etc., Para que un texto resulte eficaz debe adecuarse, ser reflejo de la situación que lo genera. Texto y contexto interrelacionados a la luz de:”
qué ) – me llevará a producir el texto de manera especial (cómo hacerlo) quién ) a quién ) por qué ) y/o para qué) dónde ) – me permitirá comprender textos de manera especial (qué entender)” cuándo )
(Quintero, N., Cortondo, P., Menéndez, T, Posada, F.: A la hora de leer y escribir … textos)
Algunas sugerencias encaminadas a suscitar la motivación por la lectura son: crear un contexto apropiado, leer en voz alta, seleccionar adecuadamente los textos y que los chicos participen en esa selección, transmitir actitudes y expectativas positivas y animar a los alumnos para que lean.
El docente de Nivel Inicial realiza actividades de animación a la lectura logrando acercar al niño al libro de una forma creativa, lúdica y placentera.
En los primeros niveles educativos leer en voz alta a los niños debería ser una actividad diaria. No hay que confundir leer a los niños con hacer leer a los niños. La lectura oral del alumno no se puede considerar un elemento motivador. Debemos dejar tiempo para la discusión durante y después de la lectura y tolerar las preguntas o interrupciones. Podemos incluso permitir que los niños escriban o dibujen durante la lectura.
Ayudaremos a nuestros alumnos a desarrollar su comprensión lectora:
. marcando la lectura de los textos en proyectos que le den sentido;

 garantizando que en el aula se disponga de la mayor cantidad y variedad de textos.
 permitiendo que los alumnos seleccionen los textos de acuerdo a sus necesidades.
 favoreciendo que los alumnos activen y desarrollen sus conocimientos previos.
 leyendo en voz alta para los alumnos.
 priorizando la lectura silenciosa.
 proponiendo la lectura en voz alta de algún párrafo significativo que sea necesario discutir o intercambiar opiniones.
 permitiendo que el alumno busque por sí solo la información, jerarquice ideas y se oriente dentro de un texto.
 activando sus conocimientos previos tanto acerca del contenido cuanto de la forma del texto.
 elaborando hipótesis sobre el contenido del texto (anticipación).
 elaborando hipótesis acerca del formato textual.
 relacionando la información del texto con sus propias vivencias, con sus conocimientos, con otros textos, etc..
 reconociendo el portador.
 interpretando el paratexto.
 identificando el tema que da unidad al texto.
 jerarquizando la información e integrando la misma con la de otros textos.
 reordenando la información en función de su propósito.
 coordinando una discusión acerca de lo leído.
 formulando preguntas abiertas, que no puedan contestarse con unsí o un no.
 favoreciendo situaciones de escritura donde vuelquen sus opiniones sobre lo leído, ya que la escritura favorece y enriquece mucho la lectura.

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