Secuencia de Actividades Manuales para estudiantes con NEE

Actividad-Edad-Definición
. Picado–*
Tarea inicial en la coordinación visomotora, requiere De movimientos precisos de pequeña amplitud.
-. 5 años– Picado espontáneo sin demarcación de límites
-.

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Actividades para Estimular el Lenguaje Eferente

A continuación, dejo para utilizar, actividades para estimular el lenguaje eferente…

0 a 1 mes

• Emitir sonidos al azar en torno al bebé. Ocasionalmente se pueden obtener emisión de sonidos al azar en forma refleja.
• Emitir vocalizaciones al azar en el entorno del bebé. Ocasionalmente se pueden obtener vocalizaciones al azar.
• Emitir vocalizaciones con /a/, /o/, /u/.Ocasionalmente podría emitir vocalizaciones aproximadas a estos sonidos.

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Actividades para trabajar el Lenguaje aferente

A continuación, dejo una serie de actividades para estimular el lenguaje Aferente…

0 a 1 mes

• Presentar al bebé ruidos repentinos mientras está tranquilo. Se espera una respuesta sobresaltada.
• Presentar un sonido mientras está despierto. Se espera detenga la actividad que realiza.
• Si está inquieto que le hable una voz familiar y afectuosa. Se espera que se tranquilice.

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Sugerencias de Niveles Lectores

Comparto una sugerencia de como trabajar la lectura que habla sobre los niveles que debe poseer el proceso lector en los estudiantes…

PRIMER NIVEL LECTOR:
Vocales.
Consonantes m – s – p – l – t.
Diptongo.
Conectivo -.
Sílaba directa.

SEGUNDO NIVEL LECTOR:
Vocales.
Consonantes m – s – p – l – t
Diptongo.
Conectivo.
Sílaba directa : nano – pato.
Sílaba indirecta : asno – alma – árbol.
Sílaba compleja : costa – – c + v + c.
Sílaba compuesta : construcción

TERCER NIVEL LECTOR:
Vocales.
Consonantes : m – s – p – l – T.
Consonantes : f – n – h- d – ch – ll – j- y – b – z – ñ.
Sílabas : ca – co – cu – que – qui.
Diptongo – sílaba directa – sílaba indirecta – sílaba compleja.

CUARTO NIVEL LECTOR:
Los tres niveles anteriores
Consonantes doble sonido : r – g.
Sílabas : ce – ci.
Consonantes de menor uso : y – x – k – w

QUINTO NIVEL LECTOR:
Los cuatro niveles anteriores.
Grupos consonánticos

Técnicas de Estimulación a través del Juego

La pregunta inicial es ¿si los bebés juegan o no?, la respuesta es que sí, en tanto el adulto lo denomina como tal. Lo importante es descubrir el juego del bebé, lograr interactuar en él para enriquecerlo.

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Actividades para estimular el Área Motora fina

A continuación se presenta una serie de ejercicios para estimular el área motora fina, de acuerdo a la edad de desarrollo evolutivo del niño.

De 0 a 6 meses :

1. Póngale un dedo en la manito del niño o la niña para que lo apriete; si no lo hace, ayúdelo(a) usted son su mano cerrándola.

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Estrategias en Ayuda para Niños con alguna Discapacidad Motora (Mª T. Fernández López)

A continuación, comparto para su descarga un material que aborda la intervención educativa del alumnado con discapacidad Motora. En él se exponen
algunos criterios que nos ayudarán a tomar decisiones sobre las medidas curriculares a abordar en respuesta a las
necesidades educativas especiales que presentan nuestros alumnos principalmente en aspectos de movilidad,
manipulación y comunicación.
A continuación nos centraremos en las intervenciones educativas a nivel de centro, de aula y de forma individual,
abordando las adaptaciones curriculares de acceso por un lado y la de los elementos curriculares básicos por otro.
Se hace referencia igualmente a las principales ayudas técnicas existentes para los alumnos con discapacidad
motora.
Finalmente se acentúa la especial relevancia del uso del ordenador como medio de interacción social y de
aprendizaje en alumnos con movilidad y comunicación reducida.
Solo da buen uso al documento…

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Sugerencias para apoyar al estudiante con Trastorno Motor

A continuación encontrarás algunas sugerencias que puede aplicar el Profesor Especialista cuando se encuentra en su labor docente con estudiantes con trastorno motor.

–El educador tendrá que diversificar las situaciones de acuerdo de las necesidades de los niños. Tendrá que adaptar el ambiente , cambiar métodos y ajustar planes de estudio para que todos los alumnos utilicen y aumenten sus capacidades de comunicar y aprender.

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