Actividades para potenciar el lenguaje oral

A continuación, dejamos un par de actividades que permiten potenciar

el lenguaje oral:

  1. ASPECTOS PROSÓDICOS DEL LENGUAJE.
    Juegos de los rincones: susurro, grito, distintas entonaciones, pausas.
    Repetir frases variando la expresión (buscar el máximo de posibilidades).
    Dar énfasis a distintas palabras de una misma frase.
    Cambiar las pausas en un texto y estudiar los cambios de significado.
    Recitar sencillas poesías, trabalenguas, rimas y retahilas, refranes, romanza, etc.

  2. Combinaciones de articulación dinámica.
    Vocalización: mantener un sonido vocálico.
    Canciones:
    Eme a ma.
    Yupi yaya.
    Aranzanzan.
    Canciones cambiando las vocales:
    Cuando Fernando VII usaba paletón.
    Tengo una hormiguita en la tripita.
    Cambiar el sonido: hablar con una sola vocal, con una consonante, al revés.
    Jugar con las palabras:
    ¿qué pasaría si a la palabra…?
    ¿Cuántas palabras se pueden formar con…?
    Palabras que comiencen, tengan, terminen con la misma letra o sílaba.
    Cambiar letras para formar una palabra nueva.
    Cadenas de palabras (una empieza por la sílaba final de la anterior).
    Carreras de palabras (¿cuántas palabras de una serie dada: cartero, martillo, cubierto,…. contienen el grupo -art-.
    Cruce y combinaciones de sílabas y fonemas: (paco-copa, Paco Jiménez Tapia = pajita).
    Transformaciones: casa-caso-paso-pato-pito.
    Juego del ahorcado: adivinar una palabra elegida por el maestro.
    Completar palabras: _ _ ma; pe_ _; car_ _ra.

  3. CODIGOS DISTORSIONADOS.
    Confundir cuentos:
    Mezclarlos
    Inventarlos al levantar tarjetas o abrir páginas al azar.
    Cambiar la clave (el flautista y las ovejas)

  4. DESARROLLO SINTÁCTICO.
    Juego de las descripciones (memory fonético)
    Canciones:
    En un salón francés
    Los dedos de la mano.
    Terminar frases con rima.
    Transformar una frase dada: añadir, sustituir, quitar, etc.
    Uso de símbolos pictográficos (tren de palabras).
    Uso de nexos (describir dénde están colocados objetos; frases del tipo «entrar en…», «estar entre…»,).
  5. DESARROLLO SEMÁNTICO.
    Ha venido un barco cargado de ….
    Afijos, palabras compuestas, sufijos, familias de palabras.
    Campo semánticos: reconocimiento de campos semánticos (vestidos, familia, casa, alimentos, colegio, calle, animales, juguetes, plantas, tiendas, cualidades como alto – bajo, bueno – malo).
    Buscar comparaciones: grande como…., alto como…
    Ordenar palabras ( nº de sílabas, de letras, significado).
    Canciones:
    La tía Mónica.
    Tan, tan, ¿quién es?.
  6. USO FUNCIONAL DEL LENGUAJE: PRAGMÁTICA, EXPRESIÓN Y CREATIVIDAD EN EL DISCURSO.
    Binomio fantástico, de Rodari.
    Mirar a una persona y describir cómo es, qué lleva puesto…
    Uso del teléfono.
    Buscar palabras por grupos para formar historias.
    Realizar improvisaciones.
    Sacar tres tarjetas e inventar una historia.
    Adivinar un objeto, personaje por las respuestas (sí – no) que se van dando.

Tus comentarios son muy importantes para nosotros ¡escríbenos!

A %d blogueros les gusta esto: