Actividades para Nociones matemáticas (parte 1)

A. Noción de correspondencia:
Esta es una de

las nociones básicas en el estudio de las matemáticas. Consiste en el “pareamiento” de elementos, de dos conjuntos disjuntos que se relacionan y forman un sólo par.
A continuación, se da una serie de ejercicios que mplican tareas de correspondencia.

Materiales:
Usar materiales manipulables para el niño.

Sugerencias de Actividades:

Se pide a cada niño, sentarse en su puesto respectivo y luego se pregunta ¿Hay tantos bancos como niños?, sí o no, ¿Por qué?

Cada niño sacará su estuche y dejará dentro, sólo las tijeras. Se preguntará en voz alta, ¿Tengo tantos estuches como tijeras?, sí o no, ¿Por qué?

Repartir tarjetas a cada uno de los alumnos, para que escriban su nombre y el profesor preguntará en voz alta ¿Hay tantos nombres como niños?

Presentar láminas para establecer correspondencia uno a uno, por ejemplo: Un conjunto de, platillo con su taza, lápiz con su gom a, etc.

Comparar conjuntos que son correspondientes y equivalentes, como por ejemplo: zapatos con calcetines.

Comparar conjuntos que no son equivalentes.

Unir según corresponda, las estaciones del año, con el elemento que las representa. 
Unir según corresponda, los animales con su aliment o.




Realizar ejercicios similares a los anteriores.

B. Noción de seriación:
Esta noción está basada en la comparación y en la noción de transitividad. Por ejemplo, si decimos que Juanito es más alto que Ped rito, y Mario es más chico que Pedrito, esto daría como resultado, de más grande a más chico.

Juanito – Pedrito – Mario

O de más chico a más grande:

Mario – Pedrito – Juanito

A los alumnos, se les otorgarán dos elementos para que gradualmente comparen estos pares y relacionen adecuadamente dichos elementos. Después de haber desarrollado la noción de transitividad, podrán establecer las relaciones existentes entre un grupo de elementos que brinde el profesor. A continuación, se entrega una serie de ejercicios que implican tareas de seriación.

Materiales:
Utilizar material manipulable por el niño.

Sugerencias de Actividades

Utilizar hilo y canutos de diferentes tamaños. Ensartar los canutos de mayor a menor. 
El niño observará con atención la secuencia de los canutos y verbalizará los tamaños utilizados.

Los niños marcarán sus manos en cartulina, luego las compararán y, ordenarán por tamaños, de mayor a menor y viceversa.

“El ejercicio anterior, también se puede hacer con las huellas de los pies.”

Se presentan al niño, una serie de dibujos desordenados y se pide que los ordene, continuando la secuencia temporal.
Se le presenta una serie de líneas o dibujos al niño, él debe seguir el orden establecido.
Los niños repetirán en voz alta, siguiendo la serie dada por el profesor:

1) Paloma, Colibrí, Torcaza, Cóndor, Perdiz: Paloma, Colibrí; ………..
2) Rojo, Amarillo, Café, Verde, Azul; ……….
3) Manzana, Pera, Plátano, Kiwi. Frutilla; …….. ….
4) Pantalón, Zapato, Camisa, Chala, Falda, Bota, Vestido; ………..
5) Flauta, tambor, oso, piano, corneta, perro; ………….

Como son sugerencias que se dan usted debe complementar su guía con las imágenes que se señalan.

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