Actividades para Estimular el Lenguaje Eferente

A continuación, dejo para utilizar, actividades para estimular el lenguaje eferente…

0 a 1 mes

• Emitir sonidos al azar en torno al bebé. Ocasionalmente se pueden obtener emisión de sonidos al azar en forma refleja.
• Emitir vocalizaciones al azar en el entorno del bebé. Ocasionalmente se pueden obtener vocalizaciones al azar.
• Emitir vocalizaciones con /a/, /o/, /u/.Ocasionalmente podría emitir vocalizaciones aproximadas a estos sonidos.

1 a 2 meses

• Emitir distintos sonidos vocálicos por juego. Ocasionalmente pueden aparecer algunas emisiones por placer.
• Emitir vocalizaciones prolongadas (Ej. aaaaaaaaaaaaa). Intermitentemente pueden aparecer este tipo de emisiones.
• Emitir sílabas como: pa, ma, ta, la. Esporádicamente podría aproximarse a este tipo de emisiones.

2 a 3 meses

• Estimular al bebé con vocalizaciones variadas o hablándole. Frecuentemente responde con emisiones sonoras.
• Hablarle directamente. Frecuentemente responde con expresiones faciales (sonrisa), corporales o vocales.
• Emitir dos o más sílabas diferentes frente al bebé. Ocasionalmente intenta imitar alguna de ellas.

3 a 4 meses

• Estimularlo mediante la risa asociada a juegos u objetos. Frecuentemente ríe cuando juega o ante la presencia de objetos familiares.
• Estimularlo mediante el balbuceo. Frecuentemente emite serie de sonidos, especialmente cuando está solo.
• Hablarle mientras balbucea espontáneamente. Se espera que detenga el balbuceo cuando se le habla y lo reanuda posteriormente.

5 a 6 meses

• Vocalizar y balbucear directamente frente al bebé. Se espera que posteriormente el tome la iniciativa y lo haga ante otros.
• Estimularlo con la emisión de 4 sílabas distintas. Se espera que posteriormente lo haga en forma espontánea.
• Emitir distinto tipo de ruidos o sonidos asociados a juguetes u objetos. Se espera que el bebé los realice posteriormente en forma espontánea.
6 a 7 meses

• Estimularlo con balbuceos de dos o tres sílabas. Se espera que frecuentemente intente imitar combinaciones de 2 o 3 sílabas.
• Llamarlo por su nombre. Se espera que responda con vocalizaciones la mitad de la veces.
• Estimularlo diciéndole palabras familiares. Se espera que ocasionalmente emita expresiones vocálicas como si nombrara cosas.

7 a 8 meses

• Hablarle usando oraciones referidas a sus experiencias. Se espera que posteriormente emita vocalizaciones y consonantizaciones continuas como si fueran verdaderas palabras.
• Usar palabras frente al bebé asociándolas con gestos. Se espera que posteriormente juegue con gestos y sonidos.
• Cantar canciones conocidas por el bebé. Se espera que luego emita sonidos, como si cantara, sin usar verdaderas palabras.

8 a 9 meses

• Asociar frente al bebé el “no” con el movimiento de la cabeza. Se espera que empiece a usar próximamente esa expresión gestual.
• Estimularlo vocalmente con palabras familiares de dos o tres sílabas. Se espera que posteriormente produzca emisiones con dos o tres golpes de voz.
• Estimularlo con palabras que contengan mas consonantes que vocales. Se espera que en su emisiones vaya incorporando gradualmente este tipo de sonidos.

9 a 10 meses

• Estimularlo con palabras tales como “mamá”, “papá”, “tete” asociando su significado a la persona o al objeto. Se espera que empiece a aproximarse a la emisión de palabras que le resulten familiares.
• Estimularlo con exclamaciones como ¡ah…!, ¡oh…!, asociadas a situaciones familiares para que el bebé las vaya incorporando en su repertorio de sonidos.
• Estimularlo con frases cortas de cuatro a cinco sílabas asociadas a situaciones familiares y concretas. Se espera que posteriormente inicie una jerga sin verdaderas palabras.

10 a 11 meses

• Estimularlo con lenguaje asociado a sus juegos. Se espera que emita jerga cuando juegue solo.
• Estimularlo mediante lenguaje y gestos asociados a sus juegos. Se espera que asocie gestos y sonidos a sus juegos.
• Estimularlo mediante la asociación de palabras a personas u objetos familiares. Se espera que empiece a intentar palabras nuevas asociadas a este tipo de situaciones.

11 a 12 meses

• Estimularlo con juegos de asociación de palabras que estén dentro de sus experiencias. Se espera que empiece a usar 2 a 3 palabras con alguna regularidad.
• Estimularlo con juegos en que se “converse” con los juguetes u objetos. Se espera que asocie patrones verbales a situaciones como la descrita.
• Estimularlo con canciones de ritmos llamativos. Se espera que asocie emisiones sonoras cuando se canta.

12 a 14 meses

• Estimularlo con descripciones de láminas atractivas. Se espera que empiece a usar 5 o más palabras en este tipo de situaciones.
• Crear situaciones en que tenga que pedir los juguetes u objetos que desea. Se espera que empiece a solicitarlos usando palabras, gestos o señas.
• Asociar lenguaje a las láminas de un cuento breve y pedirle que luego lo cuente él. Se espera que aparezcan emisiones con jerga y algunas palabras verdaderas.

14 a 16 meses

• Asociar lenguaje a láminas de un cuento y pedir que el lo cuente. Se espera que aparezcan 7 o más palabras verdaderas durante la actividad.
• Realizar juegos con palabras que incluyan fonemas tales como: t,d,n,j. Y pedirle que reconozca las láminas u objetos correspondientes a las palabras. Se espera que exprese las palabras aproximando su articulación a estos sonidos.
• Estimularlo mediante juegos que impliquen comunicación a través de palabras y gestos. Se espera que use espontáneamente esta forma de comunicación complementada.

16 a 18 meses

• Crear situaciones de juego en que el niño o la niña deba expresar sus deseos o necesidades mediante palabras, mas que gritos. Se espera que gradualmente vaya incorporando este tipo de comunicación frente a estas situaciones.
• Estimularlo(a) mediante la conversación frente al niño sobre un tema que le interese. Se espera que empiece a decir palabras intentando participar de la conversación.
• Crear situaciones de juego en que gradualmente vayan apareciendo nuevas palabras. Se espera que el niño(a) vaya mostrando un continuo incremento de su vocabulario.

18 a 20 meses

• Asociar a láminas o a situaciones de la vida diaria oraciones breves de 2 a 3 palabras. Se espera que progresivamente empiece a combinar 2 o 3 palabras.
• Estimular la asociación de sonidos variados a objetos, juguetes o situaciones de la vida diaria. (Vehículos, animales, sirenas, etc) Se espera que empiece a utilizar sonidos ambientales para acompañar sus juegos.
• Nombrar personas, animales u objetos que le resulten familiares asociados a láminas o situaciones de la vida diaria. Se espera que sea capaz de nombrar de 10 a 20 palabras.

20 a 22 meses

• Jugar con combinación de palabras en oraciones simples asociadas a órdenes o juegos. Se espera que empiece a combinar palabras en oraciones simples ( Ej. Papá ven, dame la mano, etc)
• Presentarle diariamente palabras nuevas en un contexto de juego. Se espera que aparezcan palabras nuevas semanalmente.
• Relatar historias en las cuales el niño o la niña hayan participado de la experiencia. Se espera que intente contarla usando jerga y palabras nuevas.

22 a 24 meses

• Crear situaciones en las que se deba utilizar oraciones de 3 palabras. Se espera que gradualmente empiece a utilizar este tipo de emisiones.
• Realizar juegos en que se utilicen los nombres de los integrantes del grupo y luego preguntar por ellos. Se espera que empiece a usar su nombre para referirse a si mismo.
• Realizar juegos utilizando pronombres. Se espera que empiece a utilizar algunos pronombres aunque con errores sintácticos.

24 a 27 meses

• Jugar con órdenes de 3 palabras. Se espera que pueda empezar a jugar dando órdenes de tres palabaras.
• Jugar con pronombres personales. Se espera que empiece a usar frecuentemente pronombres como tu, el , ella, etc.
• Crear situaciones en que el niño deba pedir ayuda para expresar necesidades personales (ir al baño, alimentarse, acostarse, etc) Se espera que gradualmente vayan apareciendo este tipo de expresiones en su lenguaje espontáneo.

27 a 30 meses

• Jugar con colores e ir asociando sus nombres en forma sucesiva mediante distintas actividades. Se espera que vayan apareciendo en su lenguaje eferente la nominación de los primeros colores.
• Asociar el pronombre “yo” a su nombre. Se esperara que gradualmente se refiera a sí mismo usando el pronombre mas que su propio nombre.
• Asociar cantidades a los primeros dígitos. Se espera que empiece a decir uno o más números correctamente.

30 a 33 meses

• Asociar su identidad al género masculino o femenino según corresponda. Se espera que empiece a responder correctamente cuando se le pregunta: ¿Eres niño o niña?
• Dibujar asociando el nombre de los elementos que dibuja. Se espera que empiece a nombrar los elementos que dibuja espontáneamente.
• Jugar asociando su nombre y apellido. Se espera que posteriormente los empiece a decir cuando se le pregunte.

33 a 36 meses

• Relatar experiencias en que el niño ha participado y preguntarle sobre éstas. Se espera que empiece a contar espontáneamente sucesos recién ocurridos.
• Conversar sobre láminas que representen acciones y dramatizarlas. Se espera que empiece a usar correctamente formas verbales relacionadas con las acciones representadas en estas láminas.
• Diferenciar formas plurales y singulares asociadas a objetos o elementos representados en láminas (niño-niños; auto-autos; pan-panes, etc) Se espera que empiece a usar formas plurales y singulares correctamente.
• Asociar oraciones simples a láminas o situaciones. Se espera que se empiece a expresar a través de breves oraciones simples.

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