Actividades para el trabajo de la comprensión Verbal

Los niños con trastornos pragmáticos verbales presentan importantes dificultades en la adquisición de ciertas palabras. Parecen incapaces de aprender su significado a partir del uso que se hace de ellas en su entorno.
Un ejemplo

frecuente es la pregunta “¿Quién?”, así la actividad consiste en un entrenamiento formal sistemático, con soporte visual gráfico para luego generalizar su comprensión y uso en actividades funcionales y luego, en situaciones abiertas de la vida cotidiana. Por ejemplo: preguntas de si/no, preguntas de alternativa, preguntas “Q” básicas (dónde está, qué hace, cómo hace, cuánto, de qué color, cómo te llamas, cómo se llama, cuantos años tienes, etc.) y preguntas “Q” elaboradas: qué + verbo +sujeto, para qué, para quién, por qué. Finalmente preguntas “Q” complejas: cuándo, con qué, con quién, de quién, etc.

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