Actividades de ampliación del Vocabulario Visual

Por lo que se refiere a actividades y ejercicios que podemos utilizar como complemento de estos métodos generales, una rápida revisión de los programas de mejora de la velocidad lectora nos ofrece pronto un amplio panorama de modelos,

entre los que podemos destacar a modo de ejemplo los siguientes:

a) lectura de columnas de palabras horizontalmente, primero articulando y posteriormente, mediante lectura silenciosa. Para favorecer la ampliación del campo de reconocimiento, se pueden situar puntos, para de esta manera centrarse en la percepción visual de la palabra en su conjunto

b) Lectura de textos que se hayan saltados de puntos progresivamente su longitud de línea

c) Lectura de textos que se hayan saltados de puntos para llamar la atención visual del lector

d) Igual a la actividad anterior, pero ampliando al campo visual de cada punto.

e) Lectura de frases a las que se le ha eliminado la parte inferior de las letras que la forman. Comentar con el estudiante la posibilidad de aumentar la velocidad de lectura si solo se atiende a la parte superior de las letras o grafemas.

EL SOL Y LA LUNA SON CUERPOS CELESTES

f) Lectura de frases que desaparecen rápidamente de nuestra vista. Esto puede realizarse de varias formas:

  1. Escribiendo las frases en la pizarra y borrándolas o tapándolas a continuación.
  2. Teniendo las frases escritas en tiras de cartón que se enseñan a los alumnos durante breves momentos.

  3. Utilizando programas de ordenador que existen con estas actividades.

  4. Leyendo los mensajes que aparecen impresos en algunos programas de televisor.

  5. Confeccionando las frases en cintas de video que luego son expuestas a los alumnos.

g) Lectura de columnas de palabras con la técnica citada por FDEZ. POZAR, F. MONTERDE, y otros, consistente en confeccionar con un trozo de cartulina un rectángulo recortado, dentro del cual quepa una pal abra.

h) Lectura de textos que hemos manipulado para que el alumno tenga que saltar con la vista de un trozo al siguiente para poder seguir leyendo.

i) Lectura de textos escritos en columnas, como los periódicos, de forma que el alumno intente abarcar con un solo golpe de vista todas las palabras incluidas en una línea de cada columna. Posteriormente, debe ir aumentando lo anchura de la columna.

j) Lectura de columnas de palabras que vayan aumentando progresivamente en número de silabas.

k) Lectura de palabras y frases que tienen ‘’señados’’l una serie de ‘’puntos’’ que sirven para centrar la atención y aumentar la amplitud del campo visual ejemplos:

EL AVARIENTO NI POBRE NI RICO ESTA CONTENTO
● ● ● ●

LO QUE NO SE COMIENZA, NUNCA SE ACABA
● ● ●

CABALLO GRANDE, ANDE O NO ANDE
● ●

Estimadas y estimados visitantes te invitamos a dejarnos un comentario

A %d blogueros les gusta esto: