Actividad para trabajar con Sordociegos a la hora de “Vestirse”

Para Comenzar
Hágale saber al niño que es hora de vestirse con una señal que él o ella entienda o que necesite aprender. Usted podría decir: “Hora de ponerse la ropa” y:
• Colocarlo en la mesa para cambiar o en la cama.
• Roce su brazo y déjelo.
• Déle un calcetín para que sostenga.
• Haga gestos como si se estuviera poniendo ropa.
• Señale “Ponerse Ropa”.

  1. Coloque al niño en una posición cómoda
  2. Permítale al niño escoger la ropa que él o ella va a usar. Sostenga dos artículos de la ropa y pregunte, “¿Cuál te gustaría ponerte?” mientras hace el gesto con sus manos de… ESPERE… Permita que el niño tome una decisión. El niño podría:
    • Mirar las dos, luego dejar la mirada fija hacia alguna.
    • Inclinarse hacia la opciól.
    • Tocar su opción.
    • Señalar con su dedo hacia la opción.
    • Decir o imitarlo diciendo, “Esta” o “Aquella”.
  3. Respóndale al niño sonriendo o diciendo, “Tu quieres la ————– “

Durante
4. Permítale al niño tocar, sentir y oler cada parte de la vestimenta. Asegúrese y comente con el niño, hablando, señalando o haciendo gestos con cosas como “Este es tan suave” o “Estos son pantalones cortos rojos”.
5. Juegue el juego de ¿De quién es esta camisa”, preguntándole y gesticulando al niño… DETÉNGASE… ESPERE… Observe si el niño sabrá que esa es su camisa. El niño podría:
• Sonreír (como diciendo “tu sabes”).
• Agarrar la camisa.
• Tocarse o señalarse con el dedo a sí mismo.
• Hacer el gesto o señalar, “Mía”.
• Decir, “Mmm”, “Yo”, “Mía”, o imitarlo diciendo, “Mía”

  1. Sosténgase usted la mano y hágale un gesto al niño para, “Dámela”. Asegúrese y diga, “Por favor y Gracias”.
  2. Como cada artículo de la ropa, dele una palmadita a la parte del cuerpo donde va la siguiente pieza para que el niño lo sepa. Para ayudarle al niño a identificar partes del cuerpo y tener conocimiento de éste, diga, señale o hágale el gesto al niño, “Dame tu ________ “, o “Sostén tu ________ “, mientras sostiene la camisa y el pantalón esperando por una señal.
  3. Permita que el niño ayude a ponerse su ropa, empiece poniendo un artículo, como la camisa… DETÉNGASE… Observe si el niño trata de terminar (brazo en la manga, pierna en el hueco). Si el niño tiene dificultades, pretenda que está mirando para otro lado… ESPERE… Observe si el niño lo alcanza, gestiona, hace sonidos o lo llama para conseguir su atención. Recuerde, ¡NADA ES GRATIS!
  4. Para el niño que necesita estirar sus músculos o mover sus articulaciones, use el vestirlo para practicar estos movimientos.
  5. Para niños mayores que están empezando a identificar cosas, sostenga una media y gesticule mientras dice, “Coge tu media”. Cuando el niño puede hacer esto, pregunte y gesticule pero no sostenga la media. Esto está ayudando al niño a leer su mensaje y seguir sus direcciones.
  6. Hágale saber al niño que usted le va a cepillar/peinar su pelo. Usted podría:
    • Tocar su pelo.
    • Darle un cepillo para sostener.
    • Hacer el gesto como si estuviera cepillando su pelo.
    • Señalar, “Cepillar el pelo”.
    • Decir, “Hora de cepillar el pelo.””
  • Permita que el niño le ayude a cepillarse su pelo.

  • Para Concluir
    13. Diga y de la señal para, “Terminó.”
    14. Permita que el niño le ayude a guardar cualquier cosa usada, tal como el cepillo o el peine.
    15. Asegúrese y comente que bien se ve el niño. Para un niño mayor con algo de visión, permítale mirarse al espejo para revisar por sí mismo que su ropa está puesta apropiadamente. Señale con el dedo a cualquier cosa que necesite atención, tal como una camisa no abotonada o unos pantalones que la pierna no está bien tapada…

    ESPERE… Observe si el niño corrige el problema. Si no permítale al niño que lo ayude.

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